¿Qué he aprendido con Flipped Classroom?

Buenos días maestros y maestras!

Aquí ando de nuevo para contaros mis reflexiones finales sobre el curso Flipped Classroom que he realizado online en el CRIF Las Acacias. Lo primero de todo, decir que he salido de mi "zona de confort" para adentrarme en un modelo pedagógico que me brinda muchas posibilidades. Llevaba tiempo planteándome que el tema de los libros de texto me limitaba mucho y andaba un poco perdido con respecto a cómo modificar esa metodología. He dado de lleno con la respuesta. En este curso he aprendido multitud de herramientas que me dan la posibilidad de hacer muchas actividades con el alumnado. Y la manera de aprenderlas ha sido muy interesante también, ya que las he aprendido usándolas directamente. El curso ha sido muy participativo y nos ha dado la posibilidad de "trastear" con algunas de esas herramientas. Lo motivador es que hay todavía multitud de herramientas que me quedan por descubrir.

¿Cómo lo voy a poner en práctica? Pues lo he mencionado en alguna entrada anterior. Creo que es un cambio grande, por lo que tendré que ir haciéndolo poco a poco. Comenzar con alguna actividad Flipped en alguna unidad didáctica de este curso. Ahora me encuentro dando el universo con los niños y niñas de segundo, y me parece un tema muy interesante y que se pueden hacer muchas actividades diferentes. Así es que creo que empezaré por ahí.

Por último, animaros a todos los que estéis leyendo esta entrada a que exploréis nuevos modelos metodológicos, nuevas maneras de acercaros a vuestro alumnado, que hay infinidad de maneras diferentes de cambiar nuestras aulas a un entorno en el que nosotros mimos nos sintamos más cómodos.

Aquí os dejo el proyecto final del curso. Una programación destinada al tiempo atmosférico en inglés, unidad de Ciencias Sociales de segundo de primaria. Espero que os sirva y que podáis ver una aproximación a lo que sería programar con este modelo pedagógico, Flipped Classroom.

Proyecto flipped classroom 2 from Matías Fernández

Muy buenas de nuevo maestros y maestras! Aquí estoy de nuevo para contaros mis experiencias con el curso Flipped Classroom que estoy haciendo por el CRIF Las Acacias.

En un nuevo bloque que empezamos el 13 de abril hemos elaborado nuestro primer proyecto Flipped. No ha sido tarea fácil, debo deciros. Son conceptos e ideas nuevas que debes unir y organizar para dar salida a un proyecto que sea viable.

Lo más interesante de todo es la cantidad de recursos que nos han enseñado. Cómo enriquecer un vídeo, como crear tableros de curación de contenidos en Pinterest... Todo muy práctico para llevar un cambio a nuestras aulas.

También nos ha tocado evaluar los proyectos de otros compañeros. Menudo marrón! Pero no, al final a resultado una tarea super enriquecedora, ya que se aprende mucho de otros compañeros. Este tipo de actividades deberían ser casi obligatorias en nuestra vida de docentes. Tenemos que enriquecernos los unos de los otros.

Y por último, nos hacen la pregunta de si nos sentimos preparados para planificar y diseñar un proyecto Flipped... Pues hombre, estoy aterrado. Me da mucho miedo equivocarme y que al final resulte todo un caos y los chicos y chicas no aprendan nada. Pero por otro lado estoy muy convencido de que un cambio es necesario, y de que nada sale a la primera. Tengo muchas ganas de poner en práctica lo que he aprendido, y, como digo siempre, no será un cambio de la noche a la mañana. Lo haré poco a poco y con paciencia. Vamos, que sí, que estoy preparado para empezar el cambio.

Os dejo con un vídeo que he creado con Explain Everything y enriquecido con  EDpuzzle.




Y también comparto una rúbrica elaborada para evaluar al alumnado en su creación de un podcast.

Rúbrica podcast from Matías Fernández

Escribo hoy esta entrada en mi blog para reflexionar acerca de una nueva manera de organizar ideas, recursos, ayudas,... que he descubierto gracias al curso Flipped Classroom que estoy llevando a cabo. Lo primero que quiero destacar es que hay una forma muy útil de recabar información de manera cooperativa a través de Padlet. Se pueden crear tableros, ¡y funcionan igual que un tablero tradicional! Varias personas pueden ir añadiendo sus ideas, inquietudes, conocimientos..., de manera que de un sólo vistazo puedes recoger información muy valiosa. Y es una manera de trabajar en equipo muy funcional y rápida.

Con respecto a la recogida de información y organizarla, he descubierto que Pinterest ofrece una forma muy sencilla de hacerlo. Tiene infinidad de recursos y te permite organizarlos según tus intereses. También me resulta muy interesante el botón que puedes instalar en tu navegador y que te permite "pinear" cualquier recurso que encuentres en la red. ¿No os parece interesante?

Desde luego, estos dos recursos me han hecho replantearme la manera en la que recojo ideas, tanto de alumnos y alumnas como de grupos de trabajo en mi centro, así como la manera en la que busco información a la hora de preparar mi actividad docente.

Aquí os dejo un enlace a mis tableros de Pinterest para que podáis echar un vistazo y utilizar lo que creáis conveniente.

https://es.pinterest.com/buenabestia2002/

Saludos y hasta la próxima entrada!

Reflexiones sobre Flipped Classroom

En esta entrada me gustaría reflexionar sobre este modelo pedagógico contestando a tres preguntas.

1. ¿Qué idea previa tenía antes de empezar el curso sobre Flipped Classroom?
• No es que tuviera mucha idea previa antes de comenzar el curso, la verdad. Sí que es cierto que utilizo mucho las Tecnologías de Información y Comunicación en mis clases, pero leyendo la teoría de este modelo, igual no le sacaba todo el partido que veo ahora que se puede sacar.
2. ¿Qué idea tengo ahora?
• Ahora estoy bastante motivado. Como he dicho antes, sólo he leído la teoría, y me ha generado bastantes incógnitas, pero tengo muchas ganas de seguir aprendiendo y de ponerlo en práctica. Llevo tiempo pensando que un cambio en la educación es necesario, y creo que es hora de ponerme manos a la obra.
3. ¿Qué me ha sorprendido o tengo ganas de probar en mi aula?
• Me han sorprendido los orígenes de este modelo. Cómo algo que surge para dar solución a alumnos que no pueden asistir a clase se convierte en todo un modelo pedagógico. Me interesa mucho que el centro del modelo sea el propio alumno, ya que creo que es la única manera de involucrarles en su proceso de aprendizaje de manera activa. Y por último, me apetece mucho probar a trabajar por estaciones de aprendizaje (rincones). Me parece que desarrollan mucho su autonomía y una manera de aprender mucho más interesante que el modelo convencional.

Dicho todo esto, comentaros que estoy muy ilusionado con este curso. Que me apetece mucho aprender cosas nuevas y, sobre todo, ponerlas en práctica en mi aula.

Seguiremos informando.

Podcast sobre Flipped Classroom

Aquí os dejo un discurso creado para reflexionar el porqué de utilizar Flipped Classroom en el aula.